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Oben Campus Südseite Baierbrunnerstr., 81379 München Tel. +49.(0), Tum Kolleg Bewerbung - K e s a r - k l e i n - s c h u l e einschließlich umfassender fakultät der gemeinde ratekau i. E. Mit der höchsten sekundarschule an der cesar klein college-richtlinie. Präambel unsere schule sollte ein bereich sein. 1 mastering-konzept der johann wolfgang von goethe-fakultät als grundlage für die zusammenarbeit mit einem anbieter von freiem jugendwohlfahrt im rahmen der esf-jugendhilfesoftware / college 2020 utility für implementierungsmodell a für die 7. Klasse / acht schüler. 3 1. Vorläufiges szenario die johann-wolfgang-von-goethe-schule ist eine weiterführende schule mit integriertem fakultätselement nr. 1, die im sekundarbereich i von allgemeinem nutzen ist. Seit dem aufkommen des exzessiven colleges haben wir eine heterogene gelehrtenschaft, das heißt, wir unterrichten sus, die den abschluss der höheren berufsausbildung für erwachsene erlangt haben, und sus, die nach der fachoberschulreife und der berechtigung zur teilnahme an der spitze suchen weiterführende schule. Wir bilden im kooperativen modell aus, d.H. Wir haben eine ebr-pracht und drei for-schulungen. Immer mehr sagen wir, dass wir bereits in der 7. Und 8. Klasse sus kennenlernen, in der einige soziale fähigkeiten gering sind. Dies wirkt sich ohne verzögerung auf die leistungsbereitschaft aus. Die motive dafür sind vielfältig und zum teil in instabilen familiären anlässen oder innerhalb des emotional sozial gestörten verhaltens der betroffenen sus. Daher wurde im jahr 7 das wagnis geortet, ansätze und ansätze zu finden, um diese college-studenten so in das system zu integrieren, dass sie die motivation nicht verlieren und sich als college-einwandler erweisen. Nach dieser erfahrung sind dies vorwiegend jugendliche, die, obwohl sie fakultäten besuchen, nicht mehr an der methode des mastering teilnehmen und dadurch die gesamte lehrweise stören. Im ergebnis besteht die gefahr, dass diese schüler nicht an der teambildung teilnehmen und zu aktiven schulkindern werden. Damit es den college-studenten von anfang an die möglichkeit bietet, ihr eigentliches erwachsenenalter zu erwerben, haben wir in den letzten jahren insbesondere fähigkeiten erworben, wie z. Die gruppen- und kommunikationskompetenzen funktionierten. Wir haben versucht, unter mitwirkung der sozialarbeiter der fakultät die äußeren, aber auch die inneren konflikte der jugendlichen zu erkennen und gemeinsam mit ihrem vater und ihrer mutter zu lösen. Die enttäuschung ist bei den oben genannten jugendlichen regelmäßig so hoch, dass es im regulären leben im arbeitszimmer kaum möglich ist, sie in pracht zu bringen oder ständig auf ihre probleme und verhaltensweisen zu reagieren. Daraus ergibt sich für uns das drängen, verschiedene wege zu gehen, die einen zusätzlichen bewegungs- und übungsorientierten unterricht haben.

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